Selbstbestimmung in der manuellen Montage: empirische Untersuchung zu Arbeitsbedingungen und Mitarbeiterpotentialen

Abstract

Das industrielle Umfeld der Automobilmontage ist mit kürzeren Produktlebenszyklen und einer zunehmenden Ausstattungsvarianz geprägt durch eine stetige Zunahme an Komplexität und Informationsfülle. Zu Bewältigung braucht es Mitarbeiter, die sich als Lernunternehmer verstehen. Die vorliegende Schrift zeigt einen Ansatz auf, wie industrielle Lernumgebungen in der manuellen Montage von Blue Collar Arbeitern mithilfe der Selbstbestimmungstheorie gestaltet werden können. Die Selbstbestimmungstheorie postuliert im Kern drei psychologische Basisbedürfnisse - optimale Arbeitsfähigkeit und Wohlbefinden lässt sich durch das Ausmaß der Erfüllung der Basisbedürfnisse nach Autonomie, Kompetenzerleben und sozialer Eingebundenheit vorhersagen. Es wurden zwei Teilstudien durchgeführt, um Zusammenhänge zwischen Arbeitsbedingungen, den Komponenten der Selbstbestimmungstheorie und Mitarbeiterpotentialen aufzuzeigen. Um die wahrgenommene Selbstbestimmung bei Blue Collar Arbeitern zu erhöhen, wurden in einer Intervention Arbeitsbedingungen systematisch manipuliert. Es konnten Hinweise geliefert werden, dass Arbeitsbedingungen, psychologische Basisbedürfnisse und Mitarbeiterpotentiale, welche in Folge zu einer erhöhten Leistung führen können, in der industriellen Lernumgebung einer manuellen Montage zusammenhängen und systematisch gestaltet werden können. Mithilfe der Intervention "Lernbegleiter" wurden Arbeitsbedingungen systematisch gestaltet und stellte eine effektive Methode dar, um bedarfsbezogene Qualifizierung, das Lernen in der Gruppe und eine konstruktive Fehlerkultur in den Arbeitsalltag von Blue Collar Arbeitern in einer industriellen Arbeitsumgebung zu integrieren. Die Zusammenhänge der vorliegenden Teilstudien verweisen darauf, dass man durch eine Erhöhung der Selbstbestimmung möglicherweise die Mitarbeiterpotentiale und somit die Produktionsqualität weiter erhöhen kann.