Der Einfluss der zeitlichen auditiven Wahrnehmung (Ordnungsschwelle) auf den Schriftspracherwerb: eine prospektive Studie

Abstract

In vorliegender Studie wurde der prädiktive Wert der auditiven Ordnungsschwelle (als Maß für schnelle, zeitliche akustische Wahrnehmungsverarbeitung) auf den späteren Lese-Rechtschreiberwerb in einem prospektiven Studiendesign untersucht. Zu Beginn von Klasse eins wurden auditive Ordnungsschwellen gemessen und mit späteren Lese- und Rechtschreibtests in Beziehung gesetzt. Da aus der aktuellen Literatur bekannt war, dass allgemeine kognitive Variablen wie Intelligenz, Arbeitsgedächtnis und Aufmerksamkeit ebenfalls Einfluss auf den Erwerb des Lesens und Schreibens haben, wurden diese mit geeigneten Tests kontrolliert. In der Korrelationsanalyse nach Pearson zeigten sich signifikante Zusammenhänge nahezu aller kontrollierten Variablen, weshalb zusätzlich drei hierarchische, multivariate Regressionsanalysen durchgeführt wurden. In diesen zeigte sich lediglich ein kleiner prädiktiver Wert der auditiven Ordnungsschwelle auf Lesefehler. Lesegeschwindigkeit und Rechtschreibfehler wurden vor allem durch die allgemeinen kognitiven Variablen, insbesondere durch das Arbeitsgedächtnis am Besten vorhergesagt. Die auditive Ordnungsschwelle kann somit nicht als alleiniger Prädiktor für die Entwicklung einer Lese-Rechtschreibstörung herangezogen werden, da sie nur einen sehr schwachen Vorhersagewert auf Lesefehler besitzt.