Inverted- versus Online-Biochemie-Classroom: Vergleich der Konzepte sowie einer simulierten ärztlichen Sprechstunde im Präsenz- und Tele-Format

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Date

2025-01-14

Authors

Feneberg, Lena

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Publication Type

Dissertation

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Abstract

In dieser Arbeit wurden die Lehrkonzepte "Inverted-Classroom" und "Online-Lehre" im biochemischen Seminar "Vom Gen zum Protein" gegenübergestellt. Die Evaluationsergebnisse in den Bereichen "Zufriedenheit" und "Akzeptanz" sowie die "Ergebnisse in der Biochemieklausur" wurden verglichen. Ein weiterer Schwerpunkt lag auf der Evaluation einer simulierten ärztlichen Sprechstunde.

Description

Faculties

Medizinische Fakultät

Institutions

Institut für Biochemie und Molekulare Biologie
UKU. Klinik für Dermatologie und Allergologie

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DFG Project uulm

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Series

Keywords

Lehrkonzepte, Inverted-Classroom, Online-Lehre, Bildungsforschung, Neue Medien, Digitalisierung, Hochschuldidaktik, Umgedrehter Unterricht, Integriertes Lernen, Biochemie, Internet in higher education, Distance education, Flipped classrooms, Education, Higher; Effect of technological innovations on, Biochemistry; Study and teaching (Higher), DDC 370 / Education