Inverted- versus Online-Biochemie-Classroom: Vergleich der Konzepte sowie einer simulierten ärztlichen Sprechstunde im Präsenz- und Tele-Format
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Date
2025-01-14
Authors
Feneberg, Lena
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Publication Type
Dissertation
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Abstract
In dieser Arbeit wurden die Lehrkonzepte "Inverted-Classroom" und "Online-Lehre" im biochemischen Seminar "Vom Gen zum Protein" gegenübergestellt. Die Evaluationsergebnisse in den Bereichen "Zufriedenheit" und "Akzeptanz" sowie die "Ergebnisse in der Biochemieklausur" wurden verglichen. Ein weiterer Schwerpunkt lag auf der Evaluation einer simulierten ärztlichen Sprechstunde.
Description
Faculties
Medizinische Fakultät
Institutions
Institut für Biochemie und Molekulare Biologie
UKU. Klinik für Dermatologie und Allergologie
UKU. Klinik für Dermatologie und Allergologie
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CC BY-NC 4.0 International
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Series
Keywords
Lehrkonzepte, Inverted-Classroom, Online-Lehre, Bildungsforschung, Neue Medien, Digitalisierung, Hochschuldidaktik, Umgedrehter Unterricht, Integriertes Lernen, Biochemie, Internet in higher education, Distance education, Flipped classrooms, Education, Higher; Effect of technological innovations on, Biochemistry; Study and teaching (Higher), DDC 370 / Education